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早戀的得與失

來源:  日期:2012年08月21日  閱讀:

 

人物:女主:M,男主:T

地點:V高中

時間:M的16—18歲

事件:這是一個沒有明確開始、也沒有明確結束的,不算早戀的早戀故事。

早戀的得與失

M考上了市里的重點高中—V高中,她很高興,初三小軍訓時都會暈倒的她,連那聲名遠播的殘酷的軍訓都覺得無比可愛,每天開開心心的認真訓練,大汗淋漓。一次軍訓后回到班級,她熱的難受,拿了面紙隨意的擦著不停留下的汗珠,面紙質量不是不錯,粘了許多碎屑在她紅撲撲的臉上,她未曾察覺,拼命的用手扇著風,大口的喘息。

“喂,同學。”有人拍她。

她掉過頭去,見到一張帥氣的臉,情竇晚開的她有點發愣,“呃…什么事?”

“你臉上有紙屑。”T一臉隱忍的笑意。

“啊?!在哪里?”她臉紅的更厲害了,伸手在臉上胡亂的擦。

“笨死了!”T看著臉紅的熟透的女生笨拙的樣子,短短的頭發,俏皮的滴著汗珠,額頭的紙屑頑固的粘著,笨拙的可愛。他忍不住伸出手去,幫她拿掉臉上可笑的紙屑,嘴角隱忍不住的笑意。

她看著他好看的手指,愣了一下,“呃……謝謝!”她慌亂的轉過頭去,趴在桌上。熟透的臉上,似乎還留有他指尖的涼爽,那股冰涼,直直的撞進了她的心里……

后來,T成了M的后桌。課間,T本是愛出去透氣的,可每次看到那個小人一臉苦惱的回味著課上難懂的數學題,便不由自主的拿過紙筆,嘴里說著“笨死了”,卻出奇耐心的給她講解。有時候,T會說自己晚上做的可怕的夢,故意想嚇她,她總是裝作很大膽,然后晚上便會擔心的睡不著。后來,M知道牛奶有助睡眠,不愛喝鮮奶的她買了好多鮮奶,M媽媽看出了點什么,但是并沒有阻止M,也沒有多說,只是告訴M要抓住機會好好學習。每天晚自習的時候,M都會偷偷的拿出牛奶,先給同桌和T同桌的壞男生(因為怕他們說閑話啦~),不錯的后才會拿出一袋沒好氣的扔給T,T沒有說話,用自己的數學補習題輕輕敲M的小腦袋,兇兇的威脅她要把習題做好,然后小心的把牛奶收進背包。

高一的生活總是很歡樂,繼運動會、英語節之后,很快音樂節來了。班級活動必須每人都有節目,T負責在班里組織。輪到M上場了,她表演的是獨唱。雖說平時有些大大咧咧,但上場她還是緊張的很,兩腿不停的打顫,聲音也抖了抖。T裝作不經意的走到她身后,握了握她汗濕的手心,“別緊張,我跟你一起唱。”說著,在她身后小聲的哼唱起來。聽著T淡淡的聲音,M覺得很安心,一首歌圓滿的唱完,贏得同學的一致好評。M看著T繼續忙碌的身影,甜蜜的笑了,她覺得她越來越喜歡T了……

高一的日子就這么云淡風輕的一直繼續著,每天一起學習,偶爾談天說地,偶爾小打小鬧,波瀾不驚的很快就到了尾巴。

要分文理班了!

M和T去問老師,M文科好,老師都建議M選文,M放不下T,又想跟好朋友R一起選文,很苦惱。T不偏科,但老師建議選理。他看著每天愁眉苦臉對著他嘆氣的M,不聲不響的選了文科。后來,M一個人在9班,T和R分到了一班,在她的樓上,13班。新的班級,M很不習慣,她很想和T在一起學習的日子,很輕松,很快樂。于是,課間很少看到她伏案的身影,她總是抓緊那十分鐘,借口去樓上找R,卻又總是默默的看著T和同學在一起打鬧,還聽到T和班里其他女生的“緋聞”,T還是會時不時的給她講難懂的數學題,可是次數越來越少了,M很傷心,她覺得T快忘記她了…但是,她想:還好,我還可以看到他。她開始變得敏感,細膩,她開始寫很多細膩的文字,有同學向她表露過心意,她都拒絕了,因為她覺得,她跟T在一起才是快樂的…漸漸地,有同學看出了M的心思,很快,班級里的同學知道了,時不時的調侃M。M很苦惱,她擔心會給T帶來困擾,會給T帶來麻煩,但她沒有勇氣去問他,只能一天天的消沉下去。班主任老師也知道了,可是她沒有批評M,M是她的課代表,她經常找M聊天,鼓勵M,告訴M,女孩子也要堅強獨立,女孩子更要自尊自愛,她對M說:“你們現在有這樣的想法也是很正常的,但一個年齡段就要做一個年齡段該做的事,按部就班的來,現階段主要的任務是學習,你要努力,爭取和他考上一個大學,這樣不是更好?”媽媽也發現了M的難過,她給M講她上學時候的故事,M也跟媽媽說了,她喜歡T,媽媽聽了,告訴M,這是正常的,但你有自己的理想,你要堅強,要自重,要堅持到不錯的后……

高二的顏色,是惆悵的……

高三伊始,學校允許住校生自主組成學習小組自習,M沒有立即答應新同桌的邀請,她想去問T。終于,她鼓起勇氣和另一位男生Y——T的好朋友,一起去找T,卻發現T伏在桌上睡覺,她想,讓他休息一會兒吧。她趴在陽臺上,看著星星,有一搭沒一搭的和Y聊著T的話題,言笑晏晏。不知什么時候,M一回頭,突然發現T的位置上已經沒人,接著,T怒氣沖沖的從后門離開,M從未見過這么生氣的T,她呆住了,不知所措……

第二天放學后,同學們都已經離開,M坐在位置上,心不在焉。T來了,M知道他是來找她的,抱著書包慢慢的跟在T身后,心中酸澀。

“你就不能說句話?”T猛的停下,大聲的問。

M本就委屈的很,被他這么一吼,更是亂了陣腳,眼淚“唰”的流了一臉,一片空白,不知道有什么可以說,只是把頭埋在書包后面,默默的哭著……

T應該是煩了,不停的數落著,“你怎么跟哪個男生都能在一起?你難道就這么喜歡和男生在一起么?……”難聽的話一句又一句的從T薄薄的嘴唇里溢出來,M知道T是生氣了,T壓力很大,是她做錯了,可她還是覺得那些字眼簡直要刺穿她的耳膜,扎進她的腦袋里,她把頭深深的埋在書包后面,狠狠的哭泣……

“好了,別哭了,你…好好學習。”不錯的后,T冷靜了下來,軟軟的在她耳邊說。晚上,媽媽打來電話,聽到M的哽咽,媽媽說,M,你已經長大了,要堅強的。

是夜,M想了很多,一夜無眠,但她記住了T說的,要好好學習,也記住了老師和媽媽說的,要堅強……從此,課間,又有了她伏案看書的身影。和T,再也沒有聯系過,校園里偶爾遇見,也是假裝擦肩而過,很多次,M都慢慢的跟在T的身后,就這么靜靜的,看著他走出自己的視線,但她不覺得難過。

高考很快的來臨,媽媽把M接回了家,讓M在家里安心復習迎考;高考很快的結束,M考上了理想的大學,回到學校整理東西,拍畢業照,她又見到了T,她迎上去:“T,你考的怎么樣?”她淡淡的問……

早戀的得與失 

實例分析:

首先,我覺得,暗戀也算是一種戀愛。

  • 影響因素:

1父母親人:M的媽媽是一位好母親,她沒有用簡單粗暴的方法對待M,而是循循善誘,首先就把自己放在與M同等的地位上,交換想法,產生信任感,親近M的內心,但是又不失嚴厲,用自己的經驗告訴M該做什么,不該做什么,會有什么后果,慢慢的分析、講道理,不錯的后還鼓勵孩子,要堅強自重。這樣慢慢的疏導,讓M逐步走出困擾,重新振作。

試想,如果M的媽媽和爸爸采取了強硬的方法,會很容易讓處在青春期,成人意識比較強的孩子產生逆反心理,反而會適得其反。他們這種平等的方法我個人認為不錯,既不至于太強硬,導致適得其反;也不至于過于溫和,達不到理想的效果。但是還是要根據孩子的性格特點,采取適當的方法。有的孩子,自尊心比較強,對自己要求比較高,這樣的孩子就很適合采用這種方法;但有的孩子會比較固執,或者說家庭里原本就有些不快的,就需要更多的耐心和方法了。但不錯的基本的就是,要相信每個孩子都是好的、優秀的,只是需要適當的方法和足夠的耐心。

早戀的情感是單純的、青澀的、脆弱的,家庭是孩子的不錯的初和不錯的后的港灣,父母是孩子這一時期不錯的重要的航標燈,用一句老話說:父母都是過來人,他們或多或少曾經有過類似的經驗,也知道早戀可能給孩子帶來的情感上、學習上的危害,所以都會對“早戀”這個詞語很敏感,這無可厚非。但是青春懵懂的時候,強行阻攔和干涉反而會形成一股強大的推動力,把他們推到另一個危險邊緣。所以,父母一定要在孩子進入青春期的時候,在日常生活中,平等的和孩子經常溝通,全面關心孩子的成長,對孩子好的表現和好的品德即使的給予贊揚和鼓勵,同時,中國家長的一大詬病,就是把性教育放在隱晦的地位,或者說只是一味的打壓,隱瞞,這樣會讓孩子產生更大的好奇心、或者走上另一個極端,認為這是可恥的。這些都是不正確的,家長也要在平時及時的給予提醒,進行適當的青春期的生理、心理的教育。早戀固然要不得,但是要在給孩子上著人生重要一課時,找準癥結,對癥下藥。

2老師:不得不承認,M的班主任是位好老師,她了解M的心理之后,沒有簡單的去阻止,而是在日常緊張的學習中,逐步、慢慢的開導,也用激勵的方法,順著她的心思,順勢激勵她抓住時機,好好學習,但是也沒有放縱M去戀愛。這樣,讓M走出困擾,重新振作。

以前很多老師,遇到早戀的問題,會緊張的采取強硬的打壓措施,談話、調位置、找家長、班會批評……等等,很多都會刺激到學生的自尊自信,甚至會激起學生強烈的逆反心理,會反而更加的想要去逆著干。顯然,這種方法是不適合的。《教育學》中有關于班主任教育的幾個建議:

首先,老師要善于洞察學生的心理、思想狀況,了解他們,才能有針對性地做好引導教育工作。要保持比較年輕的心態,利用課余,課外活動或集體活動的時間觀察學生的行動,和他們交談發現早戀有種種跡象,比如:上課變得不專心聽講,通過互借書籍傳遞約會信息;變得愛打扮,講究穿戴,以次引起對方注意、好感;喜歡看言情小說;學習成績明顯下降;在異性面前大聲講話、吵鬧,作惡作劇等吸引對方……了解了學生早戀的情況,才能開始采取適當的方法對他們加以教育。

其次,對于學生的早戀不能采取粗暴干涉的方法,而是采取和風細雨的方法,用親近、理解的態度與學生耐心交談、引導。有這么一個小故事揭示了同樣的道理:有一天,風和太陽比賽,看誰的本領大,于是風說,誰能把路上行人的大衣脫掉,誰就贏了。于是風使勁地刮,行人卻把大衣裹得更緊了,風失敗了。太陽呢,溫和地把陽光撒向大地,照得人暖暖的,結果行人把大衣脫掉了,太陽勝利了。這則小故事告訴我們對待事情時不能簡單粗暴,否則的話事倍功半。面對著老師的疾風暴雨,學生好象屈服了,但其實只能使學生更加的遠離老師,促成早戀現象繼續發展下去。要心平氣和的告訴學生,青春發育期的少男少女們渴望接觸異性,對異性懷有好感是正常的,不足為怪,并告訴學生早戀的危害,適當的話也可以對學生袒露自己的心扉,表示對他們的理解,并教育他們把愛埋藏在心底,待學業完成之后再說,而且,一定要為學生保守秘密,

此外,作為班主任,還應該相信學生、關心學生,給學生精神上的支持和愛,使學生能及時調整自己的心理。。

不錯的后,還可以與家長、學校、社會配合,多搞一些適合中學生的活動,提高中學生的鑒賞能力。比如:組織學生開展“男女生如何正確交往”,舉辦文學作品鑒賞指導講座,這樣既可以消除對異性的神秘感,又可以提高中學生審美鑒賞能力,從而減少早戀現象的發生。

3社會同學。M的困擾,很大程度上來自同學們的嘻語和調侃,長期的教育習慣使得同學們都對戀愛的事情很敏感,大家可能都有感觸,只要看到男女生在一起,即使是普通的討論問題,大家也都會指指點點。可能只是開玩笑,但是真的會給當事人帶來很到的困擾。再加上社會上,很多大眾傳媒宣傳的很多青春叛逆的影片、廣告等,都是平時的學習、生活中很難接觸到的,無形中讓同學們對戀愛產生了很大的好奇心和興趣,看見生活中類似的情境,就會難免的向著戀愛的方向想,原本很純潔的異性交往,漸漸地會被蒙上曖昧的面紗。當事人原本沒什么,大家說著說著,再看看很多節目里面也都有很美好的情感,(就像現在很多相親的節目)再加上,青春期原本就有朦朧的對異性的好奇心和親近欲望,與父母、老師沒辦法說,心靈難免的會有孤獨和空虛,漸漸地就增大了早戀的可能。

所以,在日常生活和學習中,在同學們接觸很多的傳媒中,植入廣告不如植入很多有教育意義的東西,讓學生們在日常娛樂的時候,潛移默化的學習,接受影響。

 

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