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學習障礙兒童也能成功

來源:  日期:2012年03月29日  閱讀:

愛潑斯坦是紐約大學醫療中心兒童神經外科主任, 世界上流的腦外科權威之一。他首創了不少高難外科手術,然而,他在讀書時卻是一名嚴重的學習障礙學生。

學習障礙兒童也能成功

 他自述說:“至今,那一天還寒氣逼人地凸現在我的記憶里:黑板前,我誠惶誠恐地描摹著老師要我寫的字,寫完后,同學們哄堂大笑,原來,所有的e都寫反了。”
 
    “當我上小學二年級的時候,情況越來越糟,不管多么努力,我都弄不懂簡單的算術,甚至理解6+2也有困難。到底出了什么毛病? 我父母都是學術界的高成就者,父親是著名的精神病學家, 母親獲碩士學位,是精神病社會工作者,唯獨我是一個拼命干著的差生。 為了避免上學,我經常裝病。 到五年級時, 顯然很不情愿, 我開始自認為比別人笨。”
     
     但愛潑斯坦的老師默菲卻不這么認為, 他把愛潑斯坦叫到一邊,遞給他交上去的考卷,上面全是。“為什么我們不再來一次呢?” 老師叫愛潑斯坦坐下,挨個問考卷上的原題,他一一作答。“答得對。”老師微笑著連連說,臉上的光彩足以照亮全世界。“我知道你其實懂得這些題目!”老師邊說邊把題目都打上勾,把分數改成及格。 后來,愛潑斯坦五年級后,轉到紐約市一所公立學校,新老師肖小姐也看出他學習很費勁,努力幫助他。一天,在他花好長時間完成習字練習后 ,肖老師夸獎他很有進步,并建議他拿給校長看。
 
      愛潑斯坦的姨媽是一位小學老師, 她也樂于幫助他。上初中時,愛潑斯坦每天都要蹬兩英里的自行車到她的家, 飯后,她讓他在餐桌旁坐下,不厭其煩地輔導說:“不要著急,咱們明天再試, 你會通過的。”愛潑斯坦的字寫得亂七八糟,他姨媽常常先檢查上周的作業, 如果不能贊揚他的書寫,至少也要贊揚一下書后寫的內容。“那個想法太妙了,讓我們把它再寫一遍。”隨后是擁抱,小餅干和姜汁啤酒。
 
      就這樣,愛潑斯坦始終沒有失去信心,他記性好,能背詩,學化學不錯,又善唱歌,并有了出頭露面的機會。后來被選為學生會主席和校足球隊隊長。愛潑斯坦在愛心鼓舞下,始終沒有放棄進取心,他充滿了戰勝困難的毅力。對他而言,每次失敗都是一次經驗,而不是一次打擊。 他不錯的終憑借努力,攻讀醫學博士。
 
      他說:“1963年春,在學院卡內基大廳舉行畢業典禮,當我上臺領取學位證書時,我看到了母親和姨媽眼中閃動的淚花,以及父親微笑的臉上露出的驕傲。我一一擁抱他們,在他們支持下,我成功了。”
 
     當愛潑斯坦的本專著出版時, 他特地寄了一本給已經退休的默菲老師,他在扉頁上寫著:“獻給默菲先生,您是我愛戴的終生老師。我忘不了,當我在里弗代爾小學讀書不錯的吃力的時候,您怎樣以愛心待我,我將永遠把你銘記在心。”
 
     愛潑斯坦的故事告訴我們:學習障礙并不可怕,不錯的可怕的是愛的喪失、自信的喪失和進取心的喪失。只要我們對學障兒童充滿愛心、耐心和信心,他們就會努力克服自身的能力缺陷, 或用長處彌補短處,取得學習的成功。
 

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